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减缓中等职业学校教材建设步伐【好运城】

本文摘要:面对经济市场和个人发展的需要,培养学生的岗位能力是职业教育的教学目标。在这个过程中,教材建设起着至关重要的作用。 什么样的教材应该为教学改革服务,关系到职业教育的办学理念、教学模式、教学方法和培养目标。因此,中等职业教育教材建设越来越受到各方的重视。日前,记者在职业教育教研合作小组年会上看到,高等教育出版社牵头的中等职业学校教材改革显示出中等职业学校教材的革命性变化,减缓了中等职业学校教材建设的步伐。 1.纸质教材中的电子教学资源非常丰富,降低了教材的直观性和建模性。

教材

面对经济市场和个人发展的需要,培养学生的岗位能力是职业教育的教学目标。在这个过程中,教材建设起着至关重要的作用。

什么样的教材应该为教学改革服务,关系到职业教育的办学理念、教学模式、教学方法和培养目标。因此,中等职业教育教材建设越来越受到各方的重视。日前,记者在职业教育教研合作小组年会上看到,高等教育出版社牵头的中等职业学校教材改革显示出中等职业学校教材的革命性变化,减缓了中等职业学校教材建设的步伐。

1.纸质教材中的电子教学资源非常丰富,降低了教材的直观性和建模性。以前的教材只有纸质教材、教参和试题,版本单一。而且由于教科书的出版周期,教科书的内容往往与技术的实际发展有一定的距离。因此,学校对教科书内容缓慢和减少新技术和流程的需要有很高的发言权。

在职业教育专业教学中,必须使用实物作为教具,使学生能够解读科学知识。但作为发展中的职业教育,很多学校并不具备购买实物进行教学的条件,即使很多教学内容中有实物,也无法直观地了解设备内部的操作原理。高等教育学会开发了电子建模教具。通过计算机显示、模拟原理和给定章节,学生可以一目了然地看到机器内部的工作原理,不仅丰富了教材,节省了学生的金钱和财产,而且使学生在静态下拒绝接受科学知识,成为动态下对科学知识的诠释。

近年来,高等教育学会首次关注教学全过程,达成教材出版发行,将职业教育的课程研发、载体研发、教材编写、师资培训作为整体方案而不解决问题。在教材实用的前提下,对教学载体进行了改革,开发了数千份工作、数千门课程的教学光盘和学生光盘,以及网络化的教具库和试题库。利用新的科技手段反对职业教育教学改革,关闭了教学的深度、广度和新技术之门,大大提高了教学效果。

中等职业

2.在能力分析的基础上,重建传统学科教材。以往的职业教育教材多是学科体系下教材的影射,只有内容的传递,没有能力体系的标准,因此教学和岗位能力崩溃,职业教育特色不明显。近年来,高等教育学会以适应学生、岗位和职业环境为目标,以职业目标和劳动过程为导向,在专业分析的基础上,通过岗位调查确认专业能力,对传统学科教材进行了重构,引起了人们的关注。

但业内有人明确指出,职业教育教材改革需要彻底革命,彻底脱胎换骨。同理,是进入通识教育教材的学科模式;换骨是打造具有职业教育特色和能力特色的职业教材写作风格。

比如完成了哪些任务,需要哪些能力,自学必须传授哪些科学知识和技能,设计综合应用的实践试题。根据行动导向的目的,将文化、技能和道德教育融入任务目标,用任务型教材指导任务型教学。教材的模块化结构能够适应环境职业教育大众化的新要求。


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