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创新特色模式 培育特色项目

本文摘要:地学及相关专业构成以项目为载体的“内生”产学研一体化人才培养模式:学院以教学部门为主体,试验研究院为研发平台,合同技术开发公司为服务窗口。通过深化教学改革,特别是课程体系和教学内容的改革,课程改革学院进一步落实了“以服务为宗旨,以低收入为导向,培养高素质先进技术应用型人才”的培养目标。

特色

江西按照“凝聚特色、拓展特色、打造特色”的思路应用于职业技术学院,大发展大创新,坚决转回自己的特色发展道路。希望特色鲜明、综合实力强的地学示范高职院校取得显著成效。

一、创新特色模式学院将以“校企合作”、“产学融合”跨越人才培养的全过程,坚决回归特色发展的办学之路。地学及相关专业构成以项目为载体的“内生”产学研一体化人才培养模式:学院以教学部门为主体,试验研究院为研发平台,合同技术开发公司为服务窗口。根据“公司专业项目”和“专业项目”,坚决为国土资源产业发展和地方经济建设获得技术保障和服务支持,通过地勘行业和地方产业的生产、科研和技术服务项目共享,积极开展生产培训,构建“教与学”一体化,培养高技能人才(图1)。技术开发公司研究所拥有12项技术资格,每年分享1000多个生产项目。

通过“内生”的产学结合模式,学生平均每年生产性培训2000多门,超过了产、教、研的密会。以生产促教育,以教学促生产的目的;年产值过千万,综合效益在江西高职院校中名列前茅。

二、培养特色项目(1)专业课程改革与建设成效显著学院自2002年升格为高职院校以来,大力深化教育教学改革,培养创新人才,全面加强专业课程建设,通过职业技术整合课程完成学生专业知识结构,通过职业能力整合课程提升学生核心能力。在实施过程中,一直坚决做到“三方面一提高”,即面向市场,以服务为宗旨。申请——,构建基于行业分析(职业分析)的专业课程体系;技术导向——以求职拒绝为核心,确定核心职业技术和职业能力课程,构建专业课程体系;增强能力——跨越课程教学的全过程,落实到课程教学的各个方面。

专业

1.专业建设学院通过“特色凝聚、特色拓展、特色建设”完成了一批具有核心竞争力的专业专业,形成了以特色专业为龙头、以重点专业群为核心、结构合理的专业体系。目前有5个省级学院示范专业和3个省级学院特色专业;示范专业和特色专业数量在江西省高职院校中名列前茅。2.通过深化教学改革,特别是课程体系和教学内容的改革,课程改革学院进一步落实了“以服务为宗旨,以低收入为导向,培养高素质先进技术应用型人才”的培养目标。通过重组课程结构,优化教学内容,改进教学方法,规范考试标准,加强职业能力培养,提高教学质量,以能力为基础,面向岗位和技术,体现了对工学结合的排斥。

学院在实施课程改革的过程中,坚决以“精品课程、教学零距离、产学研一体化、学以致用”为基本目标,实施“62”工程,努力完成2门国家精品课程和12门省级精品课程建设:(1)2“进”——一、全面推进素质教育,主要包括基础素质教育和技术素质教育。证交会 (5)两个“超越”——一、超越“三层”课程结构,课程必须根据人才培养来决定,加大课程交叉和课程整合的力度;二是超越课程学科体系的完整性,增强课程的针对性和实用性。(6)两个“整合”——一、第一课堂和第二课堂有机整合;第二,坚决走产学结合的道路,构建校企深度融合。(二)教师素质大幅提高。

学院在师资队伍建设过程中,重点提高双师型团队的素质,完善双师型团队的结构,重点培养青年教师,按照“引进培养”,一线专家进入课堂,可谓高素质专业人才;在理论和实践上,我们下定决心,青年教师走进企业,打造双师型教学团队(如上图2所示),加强师资队伍建设,形成教学能力强、实践能力强、科技服务能力强、结构合理的双师型教学岗位。专业领导、教师、导师、学徒、技术专家、熟练技工。

学院非常重视教师专业能力的发展,创建了各种促进教师专业能力发展的制度,并进行了有益的探索(如下图3所示):一是制定并实施青年教师“专业能力资格制度”,根据拒绝教师专业能力的情况,分别确定合格项目、考核方式和合格期限,拒绝每一位青年教师在规定期限内无条件通过合格考核;二是建立“31”教学质量评估模式,通过督导检查、部门评估、学生评估、企业评估四个方面综合评估教师专业能力;三是采用“公司项目”和“基地项目”的模式,实施教师技术服务轮岗制度;第四,教学竞赛已经烧结为一个系统,成为鼓励教师大幅提升专业能力的手段。经过几年的希望,高校教师队伍建设取得了突破性进展:2008年,高校电子信息工程教学团队被教育部授予“国家教学团队”;林教授于2009年被教育部授予国家“教学大师”荣誉称号;国土资源调查教学团队被江西省教育厅确认为省级教学团队;目前享受国务院和省政府特殊津贴的教师4人,省级高职院校名师4人,省级高校中青年骨干教师9人。(3)以赛促学,成效显著。

教学

近年来,学院通过“以赛促学”,为学生搭建了一个提高综合素质、获取显著效益的平台。学生参加全国、全省、全市组织的各种比赛,获奖110余项,430人次。其中,参加全国大学生数学建模竞赛获一等奖6项,二等奖9项。

参加2009年广联达全国大学生计算大赛,夺冠;参加全国ITAT教育工程低收入技能竞赛,获一等奖3项、二等奖9项、三等奖15项;参加第三届全国大学生机械创新大赛,获江西赛区三等奖、一等奖;成功举办首届全国高职院校资源勘探职业技能大赛,获得集团第一名;2009年首届全国GIS技能大赛获a组三等奖;参加中国纸箱设计艺术大赛,获金奖1项、银奖2项、铜奖2项;参加全国高职高专学生化学测试技能竞赛,获团体二等奖和个人一、二、三等奖;参加2009年“电气工程学会”。


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